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提升理解力小孩子一無所知地被帶到這個世界來，可是卻帶著學習萬物的精神。令人驚奇的是，大多數小孩的學習過程皆大同小異。有的時候，即便智力屬於正常，或甚至智力高出一般的孩子都有可能出現問題。或許是因為一時出現太多訊息、或訊息一下子來得太快、或訊息太複雜、或是以讓人難以理解的型態出現。孩子或許能夠把握訊息的整體概念，但是卻無法掌握片段意義。或者也可能情況倒轉：片段意義清楚明白，但卻無法將各個片段連接在一起，看出事情的整個概念全貌。對某些具學習差異的孩子，或許存在的問題只有一個；但有些孩子的情況可能是好幾個問題綜合重疊所導致的。我們將探索所有理解問題中最常見的類型，我們不透過最新的認知理論來探討，而是透過那些在複雜世界裡企圖掙扎理出頭緒的孩子們的眼光中探索這個問題。訊息爆炸你是否曾經試圖將一大堆衣物塞擠進行李箱呢？已經爆滿的行李箱，明明拉鍊都拉不上了，你仍決定再塞進一件洋裝。把最後一件衣服硬塞進去之後，你勉為其難地將行李箱壓蓋住，使盡吃奶力氣拉上拉鍊，最後好不容易終於成功了。雖然你一邊做時心裡很清楚將來可能得付出代價，但是你還是繼續動作，心裡竊喜不必再拿第二個行李袋。當你得意地看著飽漲鼓鼓的行李箱時，你發現拉鍊的縫線處開始慢慢裂開……。有時候，相同情況也會發生在我們對待孩子身上。我們會企圖將一大堆訊息塞進他們小小腦袋裡。如果我們一直不停地塞的話，小小腦袋倒是不會爆掉，但是所造成的損壞後果恐怕就像毀掉一個原來好好的行李箱一樣。◎問題當孩子一出現問題時，他們可能在問題萌生之前便了解到它們的存在。可是訊息不斷累積增加，他們的理解力便相對地愈來愈弱。這種問題現酒店兼職象有兩種解釋。第一是，他孩子在學習新事物時，需要靠工作記憶發揮作用。另一種解釋是和工作記憶有關。這個理論是指工作記憶在某個情況下無法順利處理某項訊息，造成堵塞現象，讓訊息無法繼續移轉至下一個階段。試想你正對孩子解釋如何扣上大衣鈕釦，當你繼續教他如何綁鞋帶時，他的心思可能仍停留在鈕釦上。他並非有意忽略你這套新的指導內容，而是他的思緒仍滯留於上一個活動裡。我們並不清楚究竟這兩種解釋哪一個才是正確的，或者這兩個之間究竟哪個才說得通。姑且不談理論上的解釋說法，父母必須將注意力放在影響孩子理解的環境要素。你必須將注意力放在那些最容易被掌控的事情上。當我們對孩子進行指導時，我們通常會不自覺地給出多過他們需要的訊息。在日常對話或隨興玩遊戲時，額外的訊息能適時扮演連結想法的角色，能夠傳達溫情，並表達愛意──這些對小孩子來講都是很重要的。然而，當孩子進行學習活動時，要他們在分散四處的特定指示中企圖建立思考網絡，他們會經常忽略掉核心訊息。基本上對某些孩子而言，從外界傳入的資訊過多，讓他們無法正確地處理應付。◎解決辦法最有效的策略便是限制訊息輸入量。我們必須精簡約化（streamline）訊息。但是將訊息精簡約化並不代表將訊息簡化到幾乎蕩然無存的地步。因此，在給出訊息時，不妨在訊息周邊增添些許加強訊息本身的材料。訊息來得太快現代人生活行事緊湊，身為成人的我們早已習以為常。但是對許多孩子而言，訊息像一排踏正步士兵，向他們迎面而來，令人無法招架。◎問題每個人處理訊息的能力不一，有些人反應快，有些人則需要多花點時間。目前我們仍不清楚究竟訊息處理速度和智商是否有任何關連。◎解決辦法放酒店經紀慢口語訊息的傳遞速度是解決這個問題的重要做法。有兩種簡單做法可以應付。首先，先放慢說話速度。這個做法不但能提高注意力，而且訊息內容也能更容易被了解。另一個放慢訊息傳遞的做法是一個蘿蔔一個坑，每個句子只傳達一個意思，然後在句子之間以短暫停頓做區隔。如此一來，讓孩子有機會一次只處理一個訊息。如果他們被一大堆訊息搞得頭昏無法順利處理時，你所做的停頓便能讓他們的工作記憶有時間跟上，然後進行處理。太難了，我不懂有時，光只是你所選用的字句便能對孩子的理解情況影響頗深。如果互動時所用的十個新單字大概能聽得懂的只有一個那會因為有太多內容無法被理解，則造成將表達的意思很多都遺漏掉了。◎問題你不需要有語言學方面學位才能分辨出孩子究竟能不能了解你的意思。從仔細聽孩子說話的情況開始做起。你甚至可以把孩子的說話內容收集成一系列有聲記錄。每個月固定找段時間和孩子進行對話，最好是彼此交談，而非問答式的對話活動。最適合的活動是玩假想遊戲。和孩子一起玩假想遊戲，將你和孩子的對話內容錄下來，錄至少十分鐘。然後下個月再另外錄一次。每個月重複同樣的活動。累積三個月的錄音內容之後，你便能夠開始看出孩子的用字習慣以及語言發展狀況。當孩子出現問題癥兆，此做法不僅是家長或專業人士最有幫助的檢測工具，而且這些錄音帶還可以當做將來送給孩子的結婚禮物呢！你必須注意某些可能會導致問題產生的技術性語言結構。幼童對併合句及複合句（compound and complex sentences）經常會有問題12。併合句是指一個句子裡有兩個以上地位同等的句意：我要去吃冰淇淋，還有我今天下午要去散步。◎解決辦法對於理解複雜關係有問題的孩子，套酒店打工用簡單的理解模式或許是幫助他的關鍵做法。要達成目的，你必須使用各種不同方式傳達意圖概念，同時又不失去主要意思。你可以多多使用孩子熟悉的字句，盡量避免文法結構複雜的句子，同時讓抽象的關係概念以視覺、具體形式成呈現。1.使用熟悉字句及文法結構2.簡化前後關係3.以不同方式呈現了解整體概念，但不懂片段的意義你是否有過這種經驗，看過一場長電影之後，試圖重述給別人聽？你或許會漏掉許多細節部份，不過你仍記得整個電影情節大綱。大多數電影都是基以這種原則設計製作出來的。劇本分開始、中段與結尾三大部分，大多數電影的劇情安排通常都讓觀眾邊看邊能猜出接下來會發生哪些事。不過就某些大爛片，比方說動作片，這種片子的劇本通常都是按照一定劇情公式寫出來的。電影開演不到十分鐘，你大概就已經曉得誰會和誰在一起，誰將會喪命，結局將會如何。通常人物角色個性的鋪陳並無太多著墨，主要是由核心劇情主導電影故事情節的發展。雖然電影裡有加入些許橋段內容以及少許角色人物發展，這些元素完全不具任何關鍵性質。即便你不記得所有情節片段，你還是可以享受觀看一部動作冒險電影。情節片段內容對這類電影而言並不是那麼重要。很不幸的是，現實生活和電影世界還是有一段差距的。即便我們已經掌握了事情的整體概念，但若不清楚事情的片段內容的話，可能會讓我們吃足苦頭。◎問題有些小孩子無法適切掌握片段資訊。他們能了解整體概念，可是卻抓不住細節部份。只要他們的能力與他們需要理解的東西兩者之間最終能劃上等號的話，一切便相安無事。但是，若孩子缺少他必須用來理解某種情況的片段資訊的話，問題就來了。某些研究人員認為，對片段資訊有問題的孩子無酒店兼職法從整個事件中抽離出暗示意義。◎解決辦法可使用圖畫讓事物具體化並且讓影象保存長久。進行這套做法時，要孩子記得某個故事的三項片段資訊，比方說：故事裡有哪些人、故事在哪發生的、故事裡發生了什麼事。這三種類別可以很輕易地透過圖片表達，但是如果使用實物的話可能就會有問題。我了解片段意義，但不懂整體概念整體概念的問題之一是，它們很少可以透過視覺型態呈現，或者是具體的。通常整體概念都是看不到的──我們只能推斷它們的存在。很不幸的是，有些整體概念無法照我們期望的發揮作用。碰到這種例子，如果我們無法將整體概念附諸現實的話，我們必須為它們營造出一種仿現實（quasi-reality）。最簡單的辦法便是使用圖像表達。◎問題無法看清事情整體概念的問題就和無法看清事情片段資訊一樣。兩者雖是截然不同的問題，但它們卻屬於同一個連貫結構；有時片段資訊很容易被辨認出，整體概念便很難；有時則反之亦然。要找出孩子問題癥結究竟出在哪並不容易。◎解決辦法對於那些無法看出事物整體概念的孩子，你必須將事情變得更加清晰易懂。可以透過圖畫方式表達。如前例提到過處理孩子在片段資訊方面的問題，圖畫示範也以同樣手法進行訓練，只是內容顛倒過來。例如，列出三種食物類別：水果、點心、魚。每種食物類別都會有個箭頭指向一個正在吃東西的小男孩。不管有幾項類別，它們全都是互相關連的，它們全都是食物。類別數量可以依照孩子對片段資訊的分門別類能力增加或減少。比方說，將圖正中央的小男孩以一個水果取代，圖上方的水果、點心、魚可以蘋果、香蕉、梨子替代。在這兩種情況下，我們傳授給孩子的概念是：水果、點心、魚、和食物。這些都屬於整體概念物酒店打工品。
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